Un juego que da aún más juego

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Hace tiempo publicaba un material al que he dado mucho uso con mi hijo mayor, y ahora con el pequeño. Se trata de un juego de vocabulario organizado por categorías que admite varias posibilidades de uso y que a los peques les engancha. Podéis encontrar toda la información sobre su uso en esta entrada de mi blog.

Este material se ha compartido mucho y he recibido muchos comentarios, un buen número de ellos era preguntando si tenía una versión similar en mayúsculas. Viendo la aceptación que está teniendo, prometí adaptarlo para que así fuese y… ¡ya está listo para descargar!

Ahora se trata de un juego que da aún más juego. Se pueden imprimir las cartulinas en minúsculas y las etiquetas en mayúsculas o viceversa (para que los niños tengan que hacer la asociación entre ambos tipos de letra), o bien todo en mayúsculas, o todo en minúsculas, a gusto del consumidor.

Podéis descargarlos en los siguientes enlaces, listos para imprimir:

Juego de vocabulario en minúsculas

Juego de vocabulario en MAYÚSCULAS

Como siempre, si lo consideráis útil, compartid para que llegue a más niños. Y si tenéis alguna duda o sugerencia no dudéis en comentar o poneros en contacto conmigo.

Y ahora… ¡¡¡A jugaaaaaaar!!!

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Carnet de comportamiento

Este carnet permite a los padres llevar un seguimiento del comportamiento y trabajo del niño durante la jornada escolar, además de servir de refuerzo, recordatorio y motivación al niño. Implica cierto grado de compromiso por parte del profesorado, de la familia y del alumno, pero es fácil y rápido y la información que aporta es muy visual y entendible para el niño.

Está pensado para esos alumnos a los que les cuesta especialmente comportarse de un modo adecuado en clase, esos alumnos que no son capaces de permanecer sentados, o estar callados, o que no trabajan en el cole, bien porque son muy revoltosos, habladores o traviesos, bien porque tengan algún tipo de dificultad añadida (TEA, TDAH, TEL,…). No es de aplicación para todos los alumnos de un aula, sería imposible llevar tal seguimiento con 20 o 30 alumnos, es para esos alumnos puntuales que destacan especialmente por todo lo que he dicho anteriormente.

Este material es de confección propia. Necesitaba algo así para mi hijo, la idea la tenía muy clara, busqué por internet pero no encontré nada parecido a lo que tenía en mente, así que me puse manos a la obra y confeccioné uno propio. El carnet que comparto es una adaptación del nuestro, he quitado la información personal y lo he modificado para que se pueda escribir el nombre del alumno, y se pueda añadir su foto y la de su cole, así como los nombres de sus profesores o el horario específico de su colegio. Los pictogramas que he puesto relativos al comportamiento correcto en clase son orientativos, se puede quitar o añadir alguno, o cambiarlos todos por otros más adecuados al alumno, en función de aquello que se quiera reforzar.

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El alumno tendrá este carnet pegado a su mesa (con velcro, cinta adhesiva de doble capa o masilla adhesiva tipo Blu-Tack) o lo llevará en su agenda. En la parte frontal del carnet aparecen varios pictogramas que muestran el comportamiento correcto en clase, y que servirán al alumno de recordatorio, especialmente a aquellos que necesitan un apoyo visual. Si el alumno no trabaja o no se calla, el profesor puede discretamente señalarle el picto que no está haciendo bien, en lugar de estar constantemente llamándole la atención en voz alta.

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En la parte trasera está el horario del cole. Si el alumno cumple su parte, su profesor dibujará una carita contenta en la casilla correspondiente a su hora. Si el alumno se porta regular o mal, esa casilla permanecerá en blanco. Están prohibidas las caritas tristes y los comentarios negativos. Este carnet debe mostrar sólo lo positivo, pues se pretende también que sirva de motivación al alumno y que la información sea lo más clara posible para él (si lo llenamos de caritas de todo tipo, la información queda más enmascarada y no se aprecia a simple vista cuántas son las clases en las que se ha portado correctamente).

El alumno puede llevar el carnet a casa a diario para mostrárselo a sus padres o puede dejarlo en el cole durante toda la semana y llevárselo el viernes. Los padres se comprometen a revisar el carnet con el alumno y premiarle en función del número de caritas contentas (a diario o de foma semanal, como se decida). Deben felicitarlo por su esfuerzo y por los logros conseguidos, y motivarlo para que poco a poco vaya consiguiendo más, nunca regañarle por las caritas no conseguidas. Por supuesto, su tutor/a debería hacer lo mismo.

Otro de los objetivos que persigue este carnet es que el alumno tome conciencia de su buen o mal comportamiento. En muchas ocasiones, los padres preguntamos a nuestro hijo qué tal se ha portado en el cole, a lo que él suele responder “bien”, y en realidad, al hablar con su profesor, descubrimos que no ha trabajado durante toda la jornada, aunque no ha molestado ni se ha levantado de su sitio. El niño no necesariamente miente, a veces es simplemente que tiene una forma de ver las cosas diferente a la nuestra, o no sabe todo lo que implica “portarse bien” en el cole, o sus problemas de comunicación le impiden aportarte una información clara sobre su jornada escolar.

En el archivo que comparto encontrarás dos diseños diferentes:

carnet 1El primero tiene un diseño más parecido al de un carnet tradicional, aunque su tamaño es un pelín más grande. Basta imprimir el archivo, doblar por las líneas discontinuas y pegar después. No es necesario imprimirlo en cartulina, queda bastante firme al llevar cuatro capas de papel.

carnet 2El segundo modelo permite a los profesores añadir observaciones sobre el comportamiento del niño. Hay que imprimir el archivo, doblar por la linea discontinua más larga y pegar. Por último, volvemos a doblar por la otra línea discontinua y ya tenemos nuestro carnet en formato libro.

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Una opción es plastificarlo y así lo hacemos más duradero y reciclable. Yo personalmente no lo he considerado útil, pues así el profesor puede escribir la carita con cualquier bolígrafo o lápiz que lleve a mano (si se plastifica sólo se puede escribir sobre él con rotulador permanente). En nuestro caso, yo me encargo de imprimir cada fin de semana un carnet nuevo, pero esto puede ser tarea también del tutor o de alguno de sus maestros de apoyo (P.T. o A.L.).

Si quieres descargarte la plantilla de este carnet, en formato pdf, lista para imprimir, pincha aquí.

Si la prefieres en formato de Microsoft Word, para añadir algún cambio o personalizarla, pincha aquí.

Si te ha gustado esta idea no dudes en compartirla, así habrá más familias y profesionales a los que llegue, y más niños que se beneficien de ella.

Gracias por estar ahí, leyéndome, y por pasarte por mi blog de vez en cuando. Poco a poco, mis ratitos van creciendo, en número y en visitas y seguidores. 

Lectoescritura con pinzas

En esta ocasión el material que comparto no es propio, lo encontré hace tiempo en la web de Arasaac. Se trata de unas tarjetas con dibujos de animales que incluyen sus nombres en la parte inferior, en donde el niño debe ir colocando pinzas (de las de tender la ropa) con las letras adecuadas. Este juego, además de permitirnos trabajar la lectoescritura,  nos ayuda a trabajar la atención y la motricidad fina.

lectoescritura con pinzas

Es un material al que le he sacado mucho partido, a mis peques les encanta formar los nombres de los animales y luego ponerlos en pie apoyados en las pinzas y jugar con ellos. El archivo incluye también las etiquetas con todas las letras para pegar en las pinzas, pero si no te apetece trabajar demasiado y quieres darle un toque más colorido puedes comprar pinzas de colores y escribir las letras con rotulador permamente, te quedarán genial.

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Puedes descargarlo de forma gratuita desde la web de ARASAAC a través de este enlace: lectoescritura con pinzas (desde www.arasaac.org) o directamente pinchando aquí.

Espero que te sea tan útil como a mí.

 

Calculadora dactilar

Hoy te muestro otro invento casero para practicar las primeras sumas y restas con los más pequeños. Me gusta llamarla calculadora dactilar porque ayuda a calcular y porque es preciso usar los dedos para ello. Presento dos versiones:

suma con tapones

Ésta es la versión inicial para calcular sumas sencillitas de una cifra. Sólo necesitas unos cuantos de tapones y botones, e imprimir esta plantilla, que opcionalmente puedes plastificar.

suma y resta

Ésta otra versión más sofisticada nos permite hacer sumas y restas con varias cifras. Es algo más aparatosa, pero permite guardar los tapones en su interior, además de trabajar los movimientos de enroscar y desenroscar que son tan importantes para las manitas de los más pequeños.

Necesitas una caja pequeñita (yo la forré para mejorar su aspecto) y unas cuantas de roscas y tapones de tetrabricks, que se pegan fácilmente a la tapa de la caja con silicona líquida o cualquier otro tipo de adhesivo. Las etiquetas numéricas las puedes encontrar aquí listas para imprimir.

En casa aún no hemos empezado las sumas con llevada, pero presiento que también nos será útil en este sentido cuando llegue el momento, pues podemos ayudarnos de un tapón para recordar la cifra que nos llevamos. De igual modo se puede adaptar para añadir más sumandos o para sumar números de más cifras.

Como material complementario puedes ayudarte de este ascensor numérico para reforzar las restas, el niño debe contar cuántos pisos tiene que subir para llegar de un piso numérico a otro, siempre subiendo, nunca bajando. Lo encontré hace muchísimo tiempo y lo guardé para cuando lo necesitara, no comparto la fuente porque la desconozco.

Si te ha gustado este post y/o lo consideras útil no dudes en compartirlo o en hacer tu propia calculadora dactilar. Gracias por pasar de vez en cuando por este modesto blog y por compartir mis ocurrencias.

Un juego que da mucho juego

Te presento un juego de vocabulario casero y propio, que da mucho juego con los más pequeños de la casa: para ampliar su vocabulario, para mejorar su dicción, para estimular la conversación, para favorecer la memoria, para trabajar la lectoescritura,…

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Hay niños que adquieren el lenguaje de forma natural y que no necesitan estimulación, sin embargo hay un buen grupo de niños que presentan retraso en el lenguaje, trastorno específico del lenguaje, o simplemente dislalias, a los que este tipo de juegos les puede venir bastante bien para mejorar su lenguaje.

Pincha aquí para descargarte las plantillas, listas para imprimir. Cada tabla contiene 20 dibujos con su nombre escrito en letra escolar, agrupados por categorías semánticas (casa, naturaleza, cuarto de baño, animales, frutas, comidas, medios de transporte, partes del cuerpo, cocina, cole…).

tablas

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Lo ideal es imprimir una copia de las tablas en blanco y negro sobre cartulinas o folios de colores (según que tengas pensado, o no, plastificar). Luego imprimes otra copia en color sobre folios o cartulinas blancas, que debes recortar para obtener 20 tarjetitas de cada una de las tablas. Si quieres trabajar un poco más la lectoescritura, debes imprimir las cinco tablas de nombres que aparecen al final en folios o cartulinas de colores, que deberás recortar una a una. Si además quieres jugar a “encuentra la pareja” debes imprimir otra copia más en color de todas o algunas tablas, las que más gusten al niño o las que quieras trabajar, y recortar sus 20 casillas.

¿Cómo jugar?

Como he dicho admite varias posibilidades. Os cuento algunas:

Compara y coloca: Se le da a elegir al niño una o dos tablas. Le vamos dando progresivamente las tarjetas que la componen, o las va cogiendo él. El niño debe ir colocando cada una en su lugar. Mientras jugamos con él, vamos estimulando el lenguaje mediante peticiones (del tipo “dame”, “toma”, “trae”,…), mediante onomatopeyas (la moto hace “rrrrr”, la oveja hace “beeeee”,…), añadiendo información (preguntamos al niño “¿qué es?”, “un cohete”- responde, ampliamos “un cohete de color… que nos lleva hasta la luna”), trabajando conceptos como “debajo de”, “encima de”, “al lado de”, “en la esquina” para darle pistas de dónde está el objeto buscado, o simplemente insistiendo en la fonología y la segmentación silábica (“man-za-na”)

Compara y coloca

Encuentra la pareja: el niño, o nosotros, elige un grupo de dibujos. Los colocamos por duplicado y desordenados, con el dibujo hacia abajo. Se juega por turnos destapando un par de tarjetas cada uno. Si destapamos una tarjeta y su pareja, las quitamos del tablero y volvemos a jugar. Si no hemos acertado, pasa el turno al otro jugador. Al final gana quien más parejas haya destapado. Es un juego muy útil para trabajar la memoria.

encuentra la pareja

Lectoescritura: Elegimos una tabla y buscamos las tarjetitas con los nombres de los dibujos que figuran en ella. Le vamos dando al niño una tarjetita con un nombre, él debe leerla, buscar la imagen correspondiente en la tabla, y colocar el nombre bajo la imagen. Se puede hacer con una tabla completa o con varias tarjetitas de objetos.

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Si te gusta esta entrada no dudes en compartirla, seguro que algún conocido, familiar o amigo lo agradecerá. Y si tienes dudas no te importe añadir un comentario para preguntar o para aportar ideas o sugerencias. Serán bienvenidos.

Nuestra Caja Bilingüe

Seguro que en este momento te estás preguntando qué es una caja bilingue. Con este nombre he bautizado a esta caja, de diseño propio, que estamos usando con mi hijo (1º de Primaria) como traductor de inglés-español.

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Hay chicos para los que hablar y escribir bien en castellano ya supone un verdadero esfuerzo, imagínate hacerlo en inglés, que las palabras suenan diferentes a como se escriben. Esto es lo que le sucede a mi hijo, su problema con el lenguaje (TEL) le limita y le dificulta otra serie de cosas. Y la motivación en su caso es imprescindible para conseguir aprendizajes, porque no es muy diestro a la hora de escribir, colorear, dibujar, y la motricidad fina no es su fuerte, con lo cual no se siente nada atraído por las tareas escolares.

Pensando en cómo conseguir motivarlo y además en trabajar con él la motricidad fina, la lectoescritura y el inglés (al menos el vocabulario básico de 1º de Primaria) se me ocurrió una idea y, mientras reunía suficientes tapones y roscas para elaborarla, fui dándole forma en mi cabeza y éste fue el resultado.

20160105_081055-1Se trata de una caja, un poco más grande que una de zapatos, que forré con papel adhesivo para mejorar su aspecto. En la tapa pegué varias roscas de los tetrabricks colocadas en fila, en ellas irán enroscados luego los tapones con dibujos o letras según lo que queramos trabajar. A un lado de las roscas trabajamos en español y al otro lado trabajamos en inglés. Para pegar las etiquetas corrspondientes a las distintas palabras (en español o inglés) usé trocitos pequeños de cinta de doble cara, que no añade grosor y tiene buena adherencia.

En su interior hice distintos compartimentos con cartón y un poco de paciencia. En ellos guardamos los tapones de letras (agrupados de tres en tres letras para que no sea un caos encontrarlos), los tapones con los dibujos del vocabulario a trabajar, las etiquetas correspondientes y también unas pequeñas fichas con los dibujos y sus nombres en ambos idiomas, que usaremos como pistas para asociar el dibujo con su nombre en ambos idiomas. El vocabulario está organizado según las unidades didácticas de su libro de inglés (Ed. Oxford): colours, school, toys, farm, food, family, outside. Una imagen vale más que mil palabras:

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¿Cómo la usamos?

Podemos trabajar con ella de varias formas.

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La primera forma es colocar varios tapones con dibujos y algunas etiquetas en español o inglés (como muestra la imagen de la izquierda) y pedirle al chico que complete con las piezas que faltan. Puede usar como pistas las pequeñas fichas que contienen toda la información necesaria.

Otra opción es colocar en la parte superior una de las pistas y pedir al chico que busque y enrosque las letras correspondientes al nombre del dibujo, en inglés y en español, como se ve en la foto inferior.

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Para practicar además la escritura se me ocurrió incluir dentro de la caja una hoja cuadriculada. Para hacerla más duradera y que le resulte algo más atractiva, la plastifiqué, Así escribimos en ella con rotuladores vileda que podemos borrar fácilmente con el dedo.

Si te ha gustado la idea y crees que le puedes sacar partido, adjunto a continuación los enlaces a las plantillas de números, letras, dibujos, etiquetas y pistas. Basta con pulsar sobre las imágenes para acceder a los archivos pdf descargables.

letras para tapones         Letras y números para los tapones

dibujos para tapones         Dibujos para los tapones

etiquetas y pistas             Etiquetas y pistas

Como me sobraron tapones y roscas, los aproveché para hacer otra cajita, ya la verás en el próximo post que publique.

No dudes en compartir este artículo si lo consideras de interés. Y si te ha quedado alguna duda después de leerlo o quieres comentarme algo no te cortes, añade algún comentario o ponte en contacto conmigo.

Agenda Visual II

agenda visual

Hace algunas semanas publiqué la primera parte de este post, agenda visual I, y ya comenté qué es y para qué puede ser útil una agenda visual. En esta ocasión quiero compartir la segunda agenda que usamos. El horario diario era algo ajustado, mi hijo tenía un lío considerable y andaba desorientado. La agenda nos ayudó a vencer nuevamente el ajetreo y el estrés diario.

Tiene tamaño A5 porque iba pegada en la contraportada de su agenda viajera del cole, así podía consultarla cuando lo necesitaba. De hecho, el pictograma de la flechita verde es justamente para eso, para que cuando la repasara lo colocara en la actividad que estaba haciendo en ese momento.  Obviamente se puede imprimir en formato A4 o A3 según interese. Lo ideal es plastificar las plantillas (las de color verde) y unirlas mediante una tira de celo a modo de libro. En ella pegaremos los pictos correspondientes a cada día, que previamente habremos recortado y plastificado también. Yo usé cinta de doble cara para pegar los pictos porque no añade grosor y es muy resistente. Además los tenía agrupados en montoncitos, por categorías (días de la semana, del mes, meses del año, comidas, actividades,…) y guardados en una caja pequeñita que llevaba mi hijo en su mochila junto a la agenda viajera.

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Todas las noches yo colocaba los pictogramas correspondientes al día siguiente (inicialmente intenté que lo hiciera él, pero se liaba muchísimo con el hoy y el mañana y pensaba que lo que programábamos para el día siguiente era lo que haríamos hoy, y no era nada productivo). Durante el desayuno leíamos juntos lo que íbamos a hacer a lo largo del día, haciendo hincapié en las actividades más importantes, en las menos habituales, o en las que más trabajo le costaba recordar.

La agenda que comparto es una versión de la nuestra, pues he eliminado todos los pictos en los que aparecen mis hijos, nuestra familia, sus profes,… Los he sustituido por pictogramas genéricos, pero lo ideal es que personalicéis todos los pictos que podáis con vuestras propias fotos y actividades. Podéis encontrar todos los pictogramas que necesitéis en www.arasaac.org o bien en Google (en el apartado de imágenes) o podéis hacerlos vosotros mismos, basta con hacer la foto, insertarla en una casilla de la tabla y cambiarle el tamaño.

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En la parte trasera aprovechamos para pegar su cartón de puntos, si se portaba bien en el cole colocábamos un punto en él (una carita contenta), y al reunir un número determinado obtenía algún regalo. Era un incentivo para trabajar en el cole y en casa, pues las tareas escolares no son sus favoritas.

Puedes descargarte la agenda y todos los pictogramas en los siguientes enlaces:

Espero que te guste y te sea de utilidad. Si necesitas ayuda, o tienes alguna duda, no te importe ponerte en contacto conmigo o dejar algún comentario. Para más información puedes leer la entrada Agenda Visual I.